Nur jeder zweite Lehrer nutzt digitale Medien regelmäßig

Hintergrund: Aus dem Alltag von Kindern und Jugendlichen bzw. Schülern und Studenten sind Computer, Tablet und Co. nicht mehr wegzudenken. Laut einer Studie haben aber viele Pädagogen Berührungsängste. NRW fördert in diesem Bereich besonders gut

Berlin (dpa). Lehrer in Bayern nutzen digitale Medien im Bundesvergleich am häufigsten in ihrem Unterricht. 70 Prozent der Pädagogen der Sekundarstufe I arbeiten dort mindestens einmal wöchentlich mit Computern und digitalen Inhalten. Das geht aus der Studie "Schule digital - Länderindikator 2015" hervor. In Rheinland-Pfalz liegt der Anteil nach der Untersuchung des Bildungsforschers Wilfried Bos ebenfalls recht hoch, bei 64 Prozent, in Schleswig-Holstein und Thüringen bei jeweils 57 Prozent, ansonsten deutlich darunter. Im Bundesdurchschnitt sind es nur 48 Prozent. 

Die repräsentative Befragung von 1.250 Lehrern an weiterführenden Schulen wurde im Auftrag der Deutsche Telekom-Stiftung durchgeführt. Was den Erfolg des Lehrens und Lernens mit digitalen Medien betrifft, sind Pädagogen in Bremen, Hamburg und Rheinland-Pfalz besonders optimistisch und aufgeschlossen. Lehrer dieser drei Bundesländer bewerten den Sinn des Umgangs mit Computern im Unterricht deutlich höher als ihre Kollegen in den 13 anderen Ländern. Trotzdem schneiden Lehrer in Nordrhein-Westfalen bei der Förderung digitaler Kompetenzen laut der Studie überdurchschnittlich gut ab. 

Insgesamt könne in Deutschland knapp die Hälfte der Lehrkräfte auf schulinterne Medienkonzepte zurückgreifen, die Ziele und Abläufe eines computergestützten Unterrichts definieren, hieß es. Besonders häufig gibt es solche Konzepte an Schulen in Bremen, Hamburg, Rheinland-Pfalz und Thüringen. Bundesweit die Hälfte der Befragten schätzt die Ausstattung ihrer Schule mit Informationstechnologie (IT) als ausreichend und technisch aktuell ein. Rund 58 Prozent wünschen sich mehr Unterstützung für den Einsatz von Computern im Unterricht - durch Fortbildung, Materialien, Kooperation im Lehrerkollegium, Unterstützung der Schulleitung oder Initiativen des Ministeriums. Hamburgs Bildungssenator Ties Rabe, Sprecher der rot-grün geführten Länder in der Kultusministerkonferenz (KMK), nahm die Ergebnisse der Studie auf. Sie zeigten, "dass alle Bundesländer in diesem wichtigen Themenfeld erst am Anfang stehen und noch viel zu tun haben". Die KMK arbeite nun aber daran, "ein konkretes Handlungskonzept zum Thema digitales Lernen zu erarbeiten. Insbesondere in den Bereichen Bildungspläne und Lehrerfortbildungen müssen wir vorankommen."

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03 - Bielefeld Süd, Freitag 20. November 2015